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Projet: 01 – Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les élèves de l'établissement aux problèmes liés à la préservation de l'environnement. Séquence: 01 – Expliquer pour justifier un point de vue. Activité: 02 Durée: 01 heure. Objectif: - Repérer les passages argumentatifs dans des textes explicatifs. Matériel: Texte (p. 08) Déroulement de la leçon I/-Eveil de l'intérêt: A)- · Si ton père te donne une somme d'argent, qu'est-ce que tu fais avec? · Comment gères-tu cet argent? B)- · A quoi sert l'argent? Aimes-tu l'argent? Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser un. · Qu'est-ce qu'on peut faire avec l'argent? I/- Image du texte: L'élève observe: - La photo: - Que représente cette photo? - Présence du texte: - Quel est le titre du texte? - Combien avons- nous de paragraphes? - Quelle est la source du texte? II/- Hypothèses de sens: - Après observation, l'élève est amené à émettre des hypothèses de sens. De quoi parle-t-on dans ce texte? III/- Lecture silencieuse du texte: Questions de contrôle: - De quoi s'agit-il dans ce texte?

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o De deux noms D'un nom et d'un adjectif Les deux mots se mettent au pluriel. De deux adjectifs Par un nom et son complément Seul le nom se met au pluriel. D'un mot invariable et d'un nom D'un verbe et d'un nom Seul le nom se met au pluriel. o Deux verbes les noms composés sont invariables. L’affichage dans le secteur de la santé - Duraframe. o o C. 1) Exercice: Complète le tableau suivant: Nom composé Un chien-loup Une plate-bande Un tire-bouchon Un pare-soleil Une eau de vie Un porte-plume Une porte-fenêtre Une longue-vue Un accroche-cœur Un casse-noisette Un rez de chaussée Un va et vient Un wagon-réservoir Une belle-soeur Au pluriel Des chiens-loups Des plates-bandes Des tire-bouchons Des pare-soleil Des eaux de vie Des porte-plumes Des portes-fenêtres Des longues-vues Des accroche-cœurs Des casse-noisettes Des rez de chaussée Des va et vient Des wagons-réservoirs Des belles-soeurs 2

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Organiser une journée du Grand Chuuut Une fête, OUI… mais silencieuse! Il est plus facile d'inviter les autres classes à vous rejoindre dans vos actions si c'est pour y prendre plaisir. Alors pourquoi ne pas inviter l'école à participer à une journée du Grand Chuuut!! ou à revoir la fête de l'école avec pour thème l'univers des sons? Plus simplement, il est possible de parler de votre projet via de petites actions originales comme un sitting silencieux dans le réfectoire, une exposition animée par vos élèves, un petit film en stop motion, etc. Il existe mille façons de faire… à vous de trouver la vôtre! Last but not least, la phase d'évaluation. Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser film. Pour prendre du recul, mesurer le chemin parcouru et fixer les savoirs pour mieux poursuivre la démarche individuellement et collectivement, il est intéressant de se poser ces quelques questions: Qu'avons-nous appris, retenu? Quels ont été les leviers, les freins? Comment se sent-on après le projet? Qu'est-ce que ça apporte à la classe, à l'école?

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