Proverbe tadjik; Le dictionnaire des proverbes et dictons tadjiks (1980) Trois choses font un bon festin: de bons mets avec une bonne boisson, de bons amis, et des discours sages et enjoués. Proverbe danois; Les proverbes et sentences danoises (1862) La fine raillerie est le sel du discours. Proverbe français; La fleur des proverbes français (1853) Pour improviser un discours, il faut le connaître par cœur. Proverbe latin; Les proverbes et dictons latins (1757) Qui improvise un discours, en dit trop ou trop peu. Proverbe latin; Les proverbes et dictons latins (1757) Il vaut mieux qu'un discours soit trop court que trop long. Proverbe latin; Les proverbes et dictons latins (1757) L'exemple parle mieux que les plus beaux discours. Proverbe oriental; Les maximes orientales (1778) L'excès des longs discours ne va point sans péché. Proverbe français; Les sentences et proverbes (1892) Le discours fait connaître l'homme. Proverbe français; Les sentences et proverbes (1892) Un bon discours doit être écrit, et non appris.
2321011815 Un Petit Dessin Vaut Mieux Qu Une Grande Lea On
Dans cette video TEDX, Clarence Thiery, co-créatrice d'une agence de conseil en pédagogie, nous explique brillamment qu'il est préférable d'utiliser un schéma plutôt qu'un long discours. Explication en images donc: Le cerveau Hémisphère gauche: mots, logique, langage, structure (valorisé dans notre système actuel) Hémisphère droit: esthétisme, image, conscience. Il existe 2 types de mémoire: Mémoire à long terme: il s'agit par exemple de l'association feu rouge = s'arrêter. Mémoire à court terme: elle nous permet de se souvenir qu'on s'est arrêté ce matin au feu rouge. Les 6 clés de la mémorisation: 1) L'effet de primauté: on se souvient surtout du début des informations. 2) Le storytelling: on a besoin d'écouter des histoires pour se souvenir. Elles suscitent l'émotion et permettent l'identification. 3) Humour ou provocation 4) Les sens: par exemple l'odeur, les sons, les couleurs favorisent l'apprentissage. 5) L'association: associer une nouvelle connaissance à celle déjà acquise. 6) L'effet de proximité L'enseignement et la formation aujourd'hui sont en contradiction avec notre fonctionnement naturel.
Donc, pour en revenir à la première étape, celle de la stratégie, je vous expliquerai la prochaine fois le point commun qu'il existe entre l'agent d'une artiste peintre, le repreneur d'une petite entreprise de négoce, un GIE familial d'arboriculteurs, le créateur d'un bureau d'études de machines spéciales et le conseil d'administration d'une fédération départementale du 2ème sport français en nombre de licenciés. D'ici là, prenez bien soin de vous… et de votre équipe! Étiquettes:
Mais attendez! Si vous n'avez pas envie d'aller regarder notre petit dessin, je vais maintenant vous faire le long discours. L'intérêt de commencer par la stratégie, c'est qu'ensuite, vous avez les idées plus claires pour définir les compétences dont vous avez besoin pour porter cette stratégie. Et donc vous avez moins de risque de vous tromper dans vos recrutements. Ces deux étapes constituent pour moi l'organisation sur le long terme de l'équipe. Garantir la qualité de la délégation Quand les bons recrutements auront été menés, il vous sera d'autant plus facile de déléguer à chaque recruté une partie de votre stratégie. Si votre structure compte plus de deux niveaux hiérarchiques (vous plus le personnel d'exécution), alors vous serez bien inspiré d'assurer la qualité de la transmission de vos délégations en mettant en place des entretiens annuels de développement. Ces deux étapes constituent l'organisation « moyen terme » de l'équipe. Enfin, une fois tout cela calé, il ne vous restera plus qu'à mettre en place les outils du quotidien de votre équipe: l'animation de réunions, la gestion des conflits qui pourront y naître et la résolution créative des problèmes techniques auxquels elle aura à faire face.
Pionniers en la matière, le linguiste et le philosophe avaient posé dès 1980 ( Metaphors we live by) l'hypothèse selon laquelle notre vie quotidienne est structurée par les métaphores, et ils avaient étudié la façon dont les différentes cultures avec leurs métaphores propres font appréhender les mêmes phénomènes d'une manière parfois divergente*. Aussi les métaphores ne sont-elles pas qu'un outil de compréhension, mais également un moyen de faire l'expérience (physique) de ce que nous entendons ou disons. Elles permettent d'aboutir à des « concepts sensibles », de créer des « synesthésies conceptuelles » (conceptual sinesthesia) qui engagent tous nos sens, l'intégralité de notre être et nous influencent dans nos prises de décision – écouter à ce propos la conférence TEDx de James Geary, intitulée Metaphorically speaking. La métaphore confère donc de la sensorialité au discours. Parler de « L'Innovation, point », c'est une chose. Parler de l'innovation comme « voyage » (explorer, parcourir, nouveaux chemins), comme « lumière » (éclaireurs, mettre au jour, dévoiler), comme « extraction » (creuser, forer, pépite), c'est faire une certaine expérience de l'innovation.
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