Dans les cas où je n'ai plus personne sur mon espace, j'en profite pour tourner dans les espaces, aller voir ce que font certains enfants, etc. Un emploi du temps pour TPS-PS-MS (-> Version modifiable): le mien est sur 4, 5 jours puisque nous avons conservé la même organisation pédagogique pour la rentrée prochaine. Emploi du temps TPS-PS-MS | Emploi du temps, Pas le temps, Pédagogie active. Pour celles et ceux qui se poseraient la question, je réalise les cartes mentales à l'aide du logiciel IMindMap. Vous aimerez peut-être: carte mentale cycle 1 emploi du temps espaces graphisme maternelle programmations progressions
J'essaie alors d'être particulièrement disponible pour ces enfants que l'école ne semble pas intéresser. Le nombre d'ateliers proposés augmente au fil de l'année avec le degré d'autonomie des élèves. Les enfants apprennent petit à petit à cocher leur prénom dans une liste pour signaler leur participation. L'initiale bestiole, en facilitant le repérage des PS/MS, rend ce pointage rapidement autonome et bref. En grande section, cette initiale disparait, les élèves ne se repèrent que sur leur prénom. 9H50 Le rangement (10 mn) Tout comme pour l'ouverture des ateliers, le rangement se fait de façon progressive: une table puis une autre, un coin jeu puis un autre, en terminant par le coin regroupement qui sert aussi de coin duploo. Emploi du temps tps ps ms gs. J'initie le rangement à chaque espace avec quleques élèves, avant de passer au suivant. Il s'agit de faire de ce moment un moment d'apprentissages. Ranger le coin vêtement donne l'occasion de les nommer, de les classer en ma compagnie. Je désigne les enfants, qu'ils aient joué là ou non.
C'est un temps si précieux, car sur le reste de la matinée, je ne peux pas les entendre autant… Certains ne sont pas encore dans les apprentissages et jouent, d'autres ne veulent pas encore parler si je ne leur demande pas. Bref, ce moment de collation est notre petit moment à nous, où l'on apprend à goûter aux fruits, à parler, etc. Ensuite, vient un temps d'ateliers. Avec les couches, ce n'est pas simple de gérer ceux-ci avec les ATSEMS car elles peuvent être occupées à tout moment par un changement pressant, où une demande pour aller aux toilettes. J'essaie donc d'alterner au mieux, et de gérer peinture et autres ateliers lorsqu'elles sont occupées. Par contre, quand elles le peuvent, elles me prennent un atelier, que ce soit peinture, jeux de société, pâte à modeler, jeu de langage, etc etc. Emploi du temps tps ps ms.com. Et heureusement qu'elles sont présentes en classe. Ensuite, un des moments que je préfère le plus dans la journée.. La lecture avec les CM1/CM2! Chaque jour, un groupe de 5 élèves débarque dans ma classe pour raconter des histoires à mes petits chats.
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