Ce calibrage est bien sûr tout à fait indicatif, car on ne saurait confondre la qualité et la quantité. La réponse à la question problématisée doit donc être développée avec rigueur et rédigée avec clarté dans l'expression. Le propos doit mobiliser des notions et le vocabulaire spécifique de la discipline concernée. La conclusion doit fournir des éléments de réponse à la question posée [1]. 3. Réalisation d'une production graphique Lorsque la production graphique est un croquis, ce croquis est réalisé à partir d'un texte élaboré pour l'exercice qui présente une situation géographique. Corrigé Géographie - Etude de documents : la mondialisation - YouTube. Un fond de carte est fourni. Le candidat fait preuve d'une plus grande autonomie pour identifier, organiser et hiérarchiser les éléments à représenter et construire la légende. Dans le cas d'une autre production graphique, les consignes et les données servant à l'élaboration de cette production sont fournies avec l'exercice. Cf. manuel de géographie p. 22-23, manuel d'histoire p. 20-21 A. Au brouillon (durée suggérée: 15 minutes maximum) 1.
D'autre part, le travail de documents du manuel conduit trop souvent à une "sacralisation" du support qui ne peut être annoté. Dans l'exemple du document sur les nouvelles formes de conflictualité, un double travail de surlignage et d'analyse dans une colonne à droite est proposé. Un outil d'évaluation au service des apprentissages: l'échelle descriptive Les échelles descriptives permettent de critérier et d'expliciter l'évaluation, afin de faciliter la progression des élèves. Cet article décrit plus précisément leur utilisation. Au-delà de l'harmonisation des pratiques d'évaluation au sein d'une équipe, l'outil permet de clarifier les attendus de l'exercice. Au terme de sa scolarité obligatoire, les élèves ont été familiarisés avec l'analyse de document(s). Exercices géographie Terminale - exercices corrigés en ligne - Kartable. Compétences travaillées en histoire géographie (programme de cycle 4) Capacités travaillées et méthodes acquises en histoire et en géographie (programme de terminale) Comprendre le sens général d'un document. Identifier le document et son point de vue particulier.
Progressivité des apprentissages: analyser un document Quelle place et quel statut accorder au document en situation de classe? Le programme rappelle que « l'enseignement associe des temps dédiés: à la transmission des connaissances par les professeurs et d'écoute active de la part des élèves; à l'étude de sources, à l'analyse approfondie et critique de documents variés (cartes, textes, iconographie, vidéos…) et à la réalisation de croquis. » La distinction ici n'est pas fortuite et mérite que l'on s'y attarde.
Il a été élargi en 1976, par la loi sur la protection de la nature, aux forêts dont le maintien s'impose soit pour des raisons écologiques (cas particulier des forêts alluviales rhénanes), soit pour le bien-être de la population pour les forêts péri-urbaines.
Une présentation du sujet en lien avec la question au programme. Exemple: Les inégalités d'accès à internet sont des marqueurs visibles de l'organisation géoéconomique à l'échelle mondiale et les cartes permettent d'en représenter la complexité… Une présentation des documents (Il faut donner la nature, la date, l'auteur, le type et l'échelle pour une carte). Exemple: Les documents qui nous sont proposés sont deux cartes réalisées par la Banque mondiale à l'échelle mondiale: l'une est une carte par anamorphose qui indique le nombre d'internautes… Une problématique (qui doit être en relation avec les documents proposés). Exemple: « En quoi les documents proposés…? Etude critique de document géographie terminale es corrigé le. » Une annonce du plan. Exemple « Après avoir analysé… Nous nous intéresserons à….. » 2. Le développement Il doit être composé de: deux ou trois parties phrases de début de partie qui annoncent les sous parties (ne pas écrire les titres de parties et de sous-parties qui vous servent au brouillon) Exemple: « Les inégalités d'accès à internet sont révélatrices des inégalités géoéconomiques entre pays développés, pays émergents et pays les moins avancés (PMA) » phrases de transitions entre les parties Exemple: « Si l'Afrique dispose d'atouts considérables dans divers domaines, elle doit tout de même faire face à des défis de développement très important ».
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