Effet induit involontairement ou volonté non affirmée d'un tri social? Difficile de répondre mais la question peut se poser, en ces temps où le principe constitutionnel d'"égalité des citoyens" (en l'occurrence devant l'accès à la formation) est sérieusement malmené. Précisons qu'à l'issue de ces formations, le stagiaire n'a aucune validation de ses acquis! Pas même un bout de papier à présenter à un employeur potentiel! Pas de compétences reconnues officiellement, donc pas de prétentions possibles à un salaire correct. Dans le même temps, l'AFPA économise le coût lié à la gestion d'un local de formation, l'électricité, l'entretien, l'équipement informatique faisant porter ces charges sur ses apprenants. Tout bénef! ça devient facile d'être compétitif face à des organismes tels que celui avec qui je travaille (travaillais): Bien entendu, nos formations sont plus longues (38 semaines dont 5 en entreprise en 2018), qualifiantes et les certificats obtenus sont reconnus par tous. A Alès, nous avons 2 salles de cours, un espace repas (frigo, micro onde... ) et détente, un équipement informatique de qualité, les logiciels installés sur les postes et un formateur disponible en permanence au long de la journée, une imprimante professionnelle, la maintenance et l'entretien du matériel et des locaux.
L'ubérisation de la formation Toute personne détenant une compétence spécifique et ayant des idées pour la faire partager peut désormais utiliser des outils nouveaux pour ce faire. L'ubérisation de la formation, c'est cette possibilité de généralisation de l'offre d'apprentissage de compétences. Pour ubériser, outre une plateforme, outil sur lequel nous reviendrons, il faut que la personne devenant uber-formateur possède quelques savoir-faire pédagogiques minimum nécessaires à la décomposition de cette compétence en objectif et sous-objectifs pédagogiques. Il lui faut savoir organiser un parcours d'acquisition des sous-objectifs et objectif. Il lui faut aussi savoir utiliser un logiciel auteur d'écriture multimédia. Celui-ci rend possible plusieurs formes d'écritures. En gros, il permet les présentations visuelles, orales et textuelles que l'on pourrait imaginer de faire si on avait à faire une présentation orale accompagnée d'une vidéo ou d'un PowerPoint dans un séminaire présentiel. Ce logiciel auteur permettra à notre uber-formateur de scénariser les séquences d'apprentissage menant aux acquisitions voulues.
Le Social Learning se définit comme un mode d'apprentissage collaboratif... Il repose sur le principe du partage de connaissances et d'expérience en dehors des réseaux d'apprentissage traditionnels que sont l'école ou la formation en général. Le compagnonnage est souvent pris comme exemple pour illustrer le Social Learning. Pourtant, cette illustration est galvaudée: en effet, si le tour de France relève de ce principe, l'apprentissage par un maître avant le démarrage de ce tour de France déforme la notion principale d'apprentissage entre pairs. C'est en 1996 qu'apparait le modèle 70/20/10, résultat des travaux de recherche menés par les scientifiques Morgan MacCall, Robert W. Eichinger et Michael M. Lombardo. Leur objectif était de comprendre les modes d'apprentissage de tout un chacun. Nous apprenons à l'école, à l'âge adulte, nous suivons des formations... mais ce n'est qu'une partie de notre apprentissage! Ainsi, 3 sources d'apprentissage se distinguent: - le circuit dit traditionnel comprenant l'école ou la formation - les pairs - la pratique personnelle de l'apprenant Rien de nouveau donc sous le soleil, sinon la remise en cause de l'importance de l'apprentissage magistral, traditionnel par rapport à l'auto-apprentissage par l'expérience et à l'aide de l'entourage...
Le pionnier des smartphones a connu une ascension fulgurante, suivie d'une chute tout aussi spectaculaire pour n'avoir pas cru aux écrans tactiles. Les Big Tech doivent leur pérennité à un flux constant d'innovations, soutenu par des capitaux abondants, ce qui explique l'essentiel de la différence des taux de croissance entre Etats-Unis et Europe. Numérisation, innovation et investissement étant tous accélérés par le métavers, l'économie changera de régime pour se caractériser par des successions de monopoles de niche temporaires: le régime de la concurrence parfaite, dominant depuis deux siècles, cédera la place à celui de la concurrence monopolistique. Pour éviter les écueils et canaliser cette vague dans une direction souhaitable, il faut définir une méthode. Il vous reste 45. 35% de cet article à lire. La suite est réservée aux abonnés. Vous pouvez lire Le Monde sur un seul appareil à la fois Ce message s'affichera sur l'autre appareil. Découvrir les offres multicomptes Parce qu'une autre personne (ou vous) est en train de lire Le Monde avec ce compte sur un autre appareil.
Les MOOCS sont gratuits mais s'appuient en réalisé sur l'écosystème de l'enseignement supérieur qui les abrite et contribue à la réputation du professeur ou de l'université qui en tirent indirectement profit. Il reste le cas des réseaux d'échange réciproques des savoirs, apprentissages sociaux vécus en proximité, soutenus par un écosystème militant et citoyen, initiative passionnante mais qui n'a pas encore complétement submergé les organismes de formation traditionnel. Donc à chaque fois une forme d'institution commerciale, éducative ou sociale apporte une garantie, une réassurance. Qu'elle serait la garantie d'une plateforme de mise en relation? Pour conclure, il ne suffit pas de savoir, il faut savoir-dire. Les compétences pédagogiques sont importantes et dépassent le pouce levé ou le like qui ne garantissent pas la réussite d'un uber-prof. En effet l'apprentissage dépend pour partie de l'apprenant, il s'agit d'une relation pédagogique et non de l'achat d'une prestation sur étagère.
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