Dans cette perspective, la classe de Marie-Cécile a réalisé un abécédaire de la ville. L'abécédaire Les étapes Fréquentation de différents abécédaires thématiques. Présentation du projet, en lien avec le thème du prix littéraire. Sortie dans le quartier et première série de photos. Recherche des mots-référents relatifs aux photos, et écriture de ces mots. Arrêt de bus Ecole Librairie Route Stop Classement par ordre alphabétique pour constituer l'abécédaire. Recherche des lettres restées sans illustration. Recherches et propositions de nouveaux référents, en lien avec le thème de la ville pour illustrer ces lettres. Quatorze Zeynep Nouvelle sortie pour photographier les référents retenus. Réalisation de l'abécédaire, formats papier et audio (enregistrement des enfants sur CD, pour illustrer de manière sonore les photos ou vidéos faites lors des sorties).
Par des situations d'apprentissages ludiques si possible inscrites dans des projets, mettant en oeuvre: Le langage oral: acquisition du vocabulaire spatial (verbalisation des positions et des actions en situation ou en évocation) et enrichissement du lexique thématique (de la ville, de la campagne... ) Le corps et les sens: promenade, découverte sensorielle du milieu (observer, toucher, sentir, écouter), déplacements et repérages dans l'espace (parcours de motricité, jeux d'orientation... ) Le dessin et la construction: dessins, maquettes, plans... La lecture et la fabrication d'images: albums, photos, puzzle, poster, jeux de mémory...
En classe, chaque enfant a choisi un nom de rue puis l'a recopié ou encodé selon le niveau. Ce panneau sera accroché devant leur maison. Et maintenant que nous avons une adresse (un nom de rue, un nom de ville), nous allons pouvoir envoyer du courrier … à ceux restés à la maison mais aussi à ceux en classe et le glisser dans leur boite aux lettres. (lettre qui sera stockée et ouverte au bout de 5 jours, on n'oublie pas le protocole! ) Chacun y trouvera un apprentissage à son niveau: dessiner, dicter à l'adulte pour les PS, recopier pour les MS et certains PS, encoder pour les GS et certains MS. Tous ensemble, nous apprendrons à utiliser une enveloppe, quoi écrire dessus… Ce projet autour de la ville, des maisons, me permet aussi de réutiliser un jeu que j'apprécie: le jeu de la maison ( adapté pour mes PS MS GS à partir du super jeu de l 'école de Crevette) Ce jeu permet de travailler le champ lexical des pièces de la maison, mais aussi de réinvestir le lexique spatial et de travailler la compréhension fine d'inférences.
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