Il s'articule avec celui des sciences fondamentales. Loin de s'opposer, ces disciplines se complètent harmonieusement et s'interpénètrent mutuellement. En effet, les sciences fondamentales se développent et se concrétisent souvent parallèlement à l'émergence de technologies nouvelles. Les sciences industrielles, quant à elles, mettent en œuvre et exploitent des phénomènes scientifiques pour produire des objets pluritechnologiques (par exemple: télescopes, four à micro-ondes, …). Les sciences industrielles, par la transversalité de leur enseignement, constituent une composante indispensable à la formation scientifique de futurs responsables de grands projets industriels. La licence sciences pour l'ingénieur - Onisep. Elles font appel à l'élaboration de modèles (représentation mathématique) afin de simuler, comprendre, maîtriser et faire évoluer un système pluritechnologique trop complexe pour être appréhendé dans sa globalité. Ces modèles seront ensuite confrontés au réel et validés ou invalidés. Cette démarche développe tout particulièrement le goût du concret et de l'action, l'esprit de projet et de travail en équipe, le sens du compromis, la créativité en réponse à une demande de produits nouveaux et innovants, une démarche d'approche inductive et itérative vers une solution qui n'est jamais unique.
De l'objet technique à l'objet pluritechnologique Un objet technique au sens large, quel qu'il soit, est toujours inventé pour l'homme et par l'homme. Cet objet technique est créé pour pallier ses insuffisances physiques (lui épargner un effort physique trop important par exemple), pour améliorer son confort ou pour effectuer des travaux complexes ou répétitifs. Au cours de ces dernières décennies les besoins ont profondément évolué. Les objets techniques sont devenus plus sophistiqués et les « règles de l'art » insuffisantes et souvent inadaptées face à un nécessaire processus de création. La conception s'est alors progressivement appuyée sur les résultats démontrés dans les sciences fondamentales. Science industrielle pour l ingénieur c. Mais la faiblesse des moyens de calcul dont la communauté scientifique disposait il y a encore une cinquantaine d'années, suffit à expliquer, voire à excuser, le développement de « techniques d'experts » plutôt que de méthodes scientifiques rigoureuses. Avec l'évolution de ces moyens l'enseignement a changé: de technique il est devenu technologique.
ANTONI Responsable L1: D. RAISER Responsable L2: H. Sciences industrielles pour l'ingénieur MPSI - PCSI. BERVILLER Responsable L3 Systèmes électroniques: François SCHWARTZ Responsables L3 Mécatronique: Siham TOUCHAL et François SCHWARTZ Responsable L3 MGI: Siham TOUCHAL Scolarité L1 (Institut Le Bel): / 03 68 85 11 66 / Scolarité L2/L3 (Institut de Physique): M. -A. SCHWARTZ / 03 68 85 06 93 / Bureau n°142 ou 03 68 85 07 30. Découvrez le détail des enseignements sur le site de l' Unistra. Consultez les témoignages vidéos d'étudiants en licence SPI à la Faculté de physique & ingénierie Licence Sciences pour l'ingénieur (SPI)
Les exercices, avec des indications: Souvent tirés d'annales de concours, ils vous entraîneront aux écrits comme aux oraux. Les corrigés: Toujours rédigés avec soin, ils vous aideront à progresser dans la résolution d'exercices. Ainsi, avec un seul livre par année et par matière, la collection Prépas Sciences vous permettra de surmonter les colles, d'affronter les DS, et elle vous guidera, jour après jour, dans votre cheminement vers la réussite aux concours.
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