Elle prit par la suite un aspect revendicatif de la culture populaire et se répandit dans d'autres pays du continent africain. Considérée de nos jours à la fois comme danse traditionnelle et instrument de musique idiophone, sa dimension culturelle est désormais connue à travers le monde. Projet Gum Boots avec les élèves! Cliquez sur GUM BOOTS pour voir notre travail!
4. création chorégraphique | 15 min. | réinvestissement On fait des groupes de 6 et on demande aux élèves de préparer une petite chorégraphie avec: -un début -un duo (miroir ou statue-moule) -un solo ( foulards imaginaires) -une fin On regarde chaque groupe, et le public commente les chorégraphies en disant ce qu'ils ont aimé. 4 séance 4: tableaux et machines - Synchroniser ses actions avec celles de partenaires. 1. | entraînement En cercle, en musique, une personne désignée cherche le regard de quelqu'un d'autre. Quand leurs regards se croisent, ils avancent ensemble vers le centre du cercle et ils font un duo (statue-moule ou miroir). L'enseignant peut désigner celui qui initie le regard en lui touchant l'épaule. Chorégraphie danse africaine cp.com. On peut aussi le faire sous la forme d'un "béret", les enfants sont repartis en 2 équipes, chacun a un numéro. Quand on appelle leur numéro, les 2 enfants concernés viennent faire un duo au milieu. 2. tableaux | 15 min. | recherche On va faire des tableaux, c'est à dire que vous allez vous placer en statue tous ensemble, proches les uns des autres, pour exprimer quelque chose.
UN NOUVEAU spectacle de danse, « Souffles », est proposé à la Faïencerie le jeudi 24 mars à 20 h 45 sur une chorégraphie d'Irène Tassembedo. Il s'agit d'une pièce pour onze danseurs et musiciens avec les danseurs du Ballet national du Burkina Faso. Une pièce chorégraphique forte qui unit danse africaine et danse contemporaine dans une unique énergie. Les oeuvres de la chorégraphe ont été jouées aux quatre coins du monde, de la cérémonie d'ouverture des jeux Olympiques d'Atlanta au Sommet international de la francophonie en 2004. La Faïencerie, Théâtre de Creil. Réservation: 03. 44. 24. 95. Danse africaine des CP - YouTube. 70. Tarif unique: 9
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On peut faire des tableaux sur les émotions ou un thème particulier... On fait un exemple avec eux. On choisit un groupe de 5, on choisit un thème et chaque enfant (chacun son tour) vient se placer en statue au centre de l'espace scénique. On les guide un peu pour qu'ils soient proches et pour varier les niveaux et les positions (éviter les lignes, privilégier la symétrie... ) Quand ils ont compris, chaque groupe prépare 1 tableau et le montre aux autres. 3. Machines | 15 min. | recherche Maintenant on va faire des machines, c'est comme un tableau qui bouge. Dans une machine, les pièces sont imbriquées et fonctionnent les unes avec les autres, d'où l'importance du contact. On fait la démonstration avec un groupe. On essaie de visualiser une machine et un par un, ils viennent se placer en tableau en pensant au geste qu'ils vont effectuer ( un mouvement simple mais visuel: bras, jambe ou tête). Chorégraphie danse africaine co.jp. Quand tout le monde est placé, le tableau devient une machine, la machine s'active... On peut finir en faisant ralentir la machine jusqu'à l'arrêt, fondre la machine (tous les élèves finissent par terre) ou exploser la machine (tout le monde s'écarte).
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