Skip to content Rechercher: Méthodologie et outils Primaire Collège Lycée et plus Neurosciences Psychologie Jeux pédagogiques REVISIONS (bac, brevet, examens, concours) Bibliothèque (livres utiles) Livres pour enfants et ados Livres pour les enseignants Livres pour les parents Qui suis-je? Mentions légales Politique de confidentialité Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs) Collège / Méthodologie et outils par Caroline · 22 août 2019 Je vous propose une carte mentale pour apprendre à construire des récits. Elle peut être proposée comme support pour les enfants (8 ans et +) ou servir de point d'appui pour que les élèves créent leur propre carte mentale. Cartes pour raconter des histoires avec des ficelles de doigts. En résumé, construire un récit passe par trois grandes étapes: l'introduction (planter le décor, présenter les personnages, démarrer l'historie) le développement (raconter les événements: quel est l'événement inattendu? pourquoi arrive-t-il? comment les personnages améliorent la situation? y a-t-il d'autres évènements inattendus qui aggravent la situation?
Le but est que l'enfant s'immerge totalement dans ce monde imaginaire. Pour cela, il faut l'encourager à donner le plus de détails possibles sur son histoire: comment les personnages sont habillés? Que faisaient-ils avant? etc. les héros Lise Bartoli nous donne des exemples de l'utilisation des cartes créatives lors de ses consultations: « Baptiste a sept ans lorsqu'il me consulte pour un problème de concentration. Il est déjà suivi par une psychomotricienne et un pédopsychiatre mais comme rien n'évolue, la mère souhaite tenter le conte métaphorique. Elle m'explique que Baptiste est « triste depuis toujours » et qu'il « s'envole » sans arrêt. Baptiste ajoute: « les choses m'embêtent en classe. ». 33 idées de Cartes à conter | jeux de francais, écrire un conte, littératie. Pourtant, j'apprends qu'il peut se concentrer sur un film d'une heure et demie sans problème. Il « flotte » donc uniquement quand il s'évade du quotidien ou le soir, car il avoue craindre l'arrivée de la nuit. Je lui demande de tirer quatre cartes. Il tire le Roi et « c'est injuste » et élabore son histoire: « ce qui est injuste, c'est que le roi ne peut plus jouer avec ses cousins, ça le rend triste.
Ou sous un format plus « conte »: il était une fois tel personnage qui rencontra tel autre personnage dans le décor suivant… Ce deuxième personnage était à la recherche d'un objet mais il se trouvait dans un lieu protégé par des personnages géants. Ou encore façon résolution de problèmes: ces deux personnages veulent quitter ce décor. À qui pourraient-ils demander? que pourraient-ils faire? quel objet les aiderait? Cartes pour raconter des histoires d'universités. comment le construire ou à qui l'emprunter? Ou plus prosaïquement avec un objectif d'amélioration du quotidien en sélectionnant des décors familiers et les problèmes rencontrésn ( brainstorming ludique): « Le matin, la famille constituée de [Noms des personnages réels ou fictifs] a du mal à partir à l'heure. Alors ils testèrent les idées suivantes pour les décors (salle de bain, salon, …) … » Notez que les personnages peuvent être aussi des animaux. L'utilisation de ces cartes offre un large éventail de possibilités amusantes ou sérieuses. Les enfants s'exerceront à raconter et à narrer à l'oral ou à l'écrit mais aussi à réfléchir aux émotions, aux conséquences des actes, aux rapports de cause à effet, à la place du hasard, … À l'oral et/ ou avec une camera et des accessoires, le jeu sera susceptible de se transformer en pièce de théâtre ou en film!
Le but est que l'enfant s'immerge totalement dans ce monde imaginaire. Pour cela, il faut l'encourager à donner le plus de détails possibles sur son histoire: comment les personnages sont habillés? Que faisaient-ils avant? etc. Lise Bartoli nous donne des exemples de l'utilisation des cartes créatives lors de ses consultations: « Baptiste a sept ans lorsqu'il me consulte pour un problème de concentration. Il est déjà suivi par une psychomotricienne et un pédopsychiatre mais comme rien n'évolue, la mère souhaite tenter le conte métaphorique. Elle m'explique que Baptiste est « triste depuis toujours » et qu'il « s'envole » sans arrêt. Baptiste ajoute: « les choses m'embêtent en classe. Faites le plein d’histoires drôles avec ces 20 histoires hilarantes !. ». Pourtant, j'apprends qu'il peut se concentrer sur un film d'une heure et demie sans problème. Il « flotte » donc uniquement quand il s'évade du quotidien ou le soir, car il avoue craindre l'arrivée de la nuit. Je lui demande de tirer quatre cartes. Il tire le Roi et « c'est injuste » et élabore son histoire: « ce qui est injuste, c'est que le roi ne peut plus jouer avec ses cousins, ça le rend triste.
Raconte-moi, un petit jeu de cartes à imprimer chez soi pour créer des histoires pendant le confinement En plein confinement, le besoin de s'évader est plus que nécessaire. Le faire par l'imaginaire en inventant des histoires est certainement l'une des possibilités les plus créatives. Raconte-moi est un petit jeu de cartes qui permet de le faire C'est Amaury, l'un des membres de notre communauté de lecteurs et lectrices qui nous a envoyé Raconte-moi, ce jeu de cartes à imprimer chez soi Merci Amaury! Cartes pour raconter des histoires drôles. Tout le monde sait raconter des histoires. Comment le faire avec des fragments piochés au hasard? Raconte-moi permet aux enfants d'utiliser leur imagination, tout en leur apprenant à le faire de manière structurée: éléments imposés, écoute et co-construction avec les autres. Des concepts utilisés en improvisation. Selon leur âge, Raconte-moi leur permet également de développer leur logique symbolique et leur univers conceptuel: un épi de blé peut représenter… la campagne, l'agriculture, un paysan, l'été, du pain, la richesse, la moisson.
Prendre 3 cartes objets, 1 carte lieux, 2 cartes personnages. Les mélanger et les distribuer aux joueurs. Donner ensuite à un des joueurs la carte rouge "histoire à conter". Cela veut dire que c'est lui qui commence. Tour de jeu: Le joueur ayant la carte rouge commence la partie. Il pose sa carte rouge au centre de la table, et énonce une tournure de départ parmi les trois proposées. Il pose ensuite une deuxième carte qu'il a entre les mains (c'est à dire une carte lieux, personnages ou objet), et continue sa phrase de départ en intégrant l'élément représenter sur cette carte. Le joueur à côté de lui prend la relève. Pour cela, et comme à chaque fois désormais, le joueur pioche une carte mot qu'il pose par dessus la carte "TU COMMENCES! ". La maternelle de Laurène: Les cartes à histoires. A son tour, il choisit une tournure de phrase et continue l'histoire en posant une de ses cartes. On continue ainsi de suite avec les autres joueurs. Il arrive un moment où les joueurs n'ont plus de cartes en main. Ce n'est pas grave, on continue de piocher des cartes MOTS et on raconte la suite de l'histoire en se servant des cartes posées sur la table.
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