Disciplines Ecriture et Lexique Niveaux CE2, CM1. Auteur L. DETHEVE Objectif - Rédiger un texte cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Construire une posture d'auteur. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Bande dessinée 1 Dernière mise à jour le 28 octobre 2016 Discipline / domaine Lexique Durée 50 minutes (5 phases) Matériel Bandes dessinée et autres corpus de textes. Planche de BD avec légende vierge. 1. identifier une bande dessinée | 15 min. | découverte L'enseignante distribue aux élèves, repartis en groupes, un corpus de différents écrits et livres. Répartis en groupes de 4, les élèves sont amenés à trier ceux qui sont, selon eux, des bandes dessinées. L'enseignante se déplace dans la classe et observe le tri effectué par les élèves. 2. synthèse collective | 10 min. Sans texte planche de bd à complete version. | mise en commun / institutionnalisation Une synthèse collective est élaborée.
Les élèves viennent au tableau et identifie, en le montrant, chaque élément de la légende. Si la réponse est juste, l'enseignante rempli la planche et la légende avec des couleurs. Si la réponse est fausse, l'enseignante demande d'autres propositions jusqu'à ce que la planche soit complètement remplie. Les élèves remplissent leur planche au fur et à mesure de la correction et utilisent les mêmes couleurs que celles utilisées par l'enseignante. 5. trace écrite | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation L'enseignante reprend, au tableau, la définition choisie par les élèves et y ajoute les éléments présents sur la planche. Les élèves recopient ce qui est écrit au tableau. Ce court texte sera la première trace écrite sur la bande dessinée. 2 Bande dessinée 2 30 minutes (4 phases) Bandes dessinées ou extraits. Fiches de vocabulaire. 1. recherche de définitions du monde de la BD | 10 min. Sans texte planche de bd à complete et. | recherche L'enseignante demande aux élèves de réfléchir à la définition de mots issus de la BD ex: idéogramme, scénario, synopsis, album...
L'enseignante demande aux élèves de proposer une première définition de la bande dessinée. Les élèves proposent des définitions. L'enseignante écrit les propositions au tableau puis demande aux élève de choisir celle qui leur paraît la plus juste. Les élèves choisissent une définition parmi celles proposées et écrites au tableau. ➢ C'est un récit raconté en images. ➢ Les paroles des personnages sont écrites dans des bulles. 3. la planche et son vocabulaire | 10 min. | recherche L'enseignante distribue une planche de bande dessinée sur laquelle une légende vierge est proposée ( planche, vignette, bande, cartouche, bulle et onomatopée) Par deux, vous allez essayer de retrouver les différents éléments de la légende. Micro BD – Lala aime sa classe. Les binômes vont, au crayon à papier, émettre des hypothèses pour chaque élément de la légende. 4. Mise en commun | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation L'enseignante affiche au tableau une version de la planche au format A3. Puis elle demande aux élèves de définir chaque élément de la légende.
Ces séances seront plutôt tournées vers l'expression écrite, mais pas seulement: 1 Lecture et commentaires Après lecture silencieuse, les élèves racontent la BD. Elle est intéressante si vous voulez vous pencher sur les émotions des personnages: L'indifférence de Bill au début, l'impatience de Boule, puis son étonnement et enfin son affolement. Ensuite, il faut imaginer la fin. Évidemment, on évite les chutes catastrophiques. Sans texte planche de bd à complete music. Il faudra surtout essayer d'imaginer ce que Bill attendait sur le bord du trottoir, et pourquoi il a traversé de façon aussi dangereuse. une boucherie 2 Expression écrite Après une phase orale, chacun est invité à rédiger SA fin en quelques lignes. Au cours de la deuxième séance, la chute du dessinateur est présentée aux élèves. Vous avez là un bel exemple d'inférence à faire verbaliser: Bill était immobile au bord du trottoir car il attendait la camionnette du boucher. Il avait une idée derrière la tête… Il n'y a plus (si on peut dire) qu'à formuler tout ça par écrit, après avoir trouvé un titre.
Pour faire rapide, la feuille avec les images mélangées est distribuée aux élèves. Chaque vignette sera décrite et commentée après une première phase d'observation silencieuse, et lecture collective des bulles. Ensuite, on essaiera de raconter l'histoire de façon chronologique. 2 Remise en ordre des images séquentielles Dans certains épisodes, les vignettes n'ont pas toutes la même taille, ce qui est le cas ici. Cela peut donner des indices pour la remise en ordre, qui n'ont rien à voir avec la compréhension. C'est pourquoi j'ai fait le choix de présenter cette BD sur un format paysage avec pour seul guide, de grandes cases horizontales sur la feuille de collage. Des BD pour développer les habiletés sociales - Blog Hop'Toys. La photo vous montre ce que ça donnera une fois la remise en ordre effectuée. 3 Trouver un titre Vous pouvez ensuite travailler sur le titre, et demander aux élèves d'en trouver un, avant de leur fournir celui de la BD (qui est à mon sens un peu difficile d'accès). porte à seau Tirée de l'album n° 20, p 43. La démarche est la même.
Recevez-le vendredi 10 juin Livraison à 13, 17 € Recevez-le mercredi 8 juin Livraison à 13, 17 € Gratuit avec l'offre d'essai Disponible instantanément Disponible instantanément Recevez-le vendredi 10 juin Livraison à 13, 17 € Il ne reste plus que 14 exemplaire(s) en stock (d'autres exemplaires sont en cours d'acheminement). Recevez-le mercredi 8 juin Livraison à 11, 36 € Recevez-le mercredi 8 juin Livraison à 11, 67 € Recevez-le mercredi 8 juin Livraison à 13, 70 € Recevez-le mercredi 8 juin Livraison à 13, 17 € Il ne reste plus que 12 exemplaire(s) en stock (d'autres exemplaires sont en cours d'acheminement).
Et voilà, pour clore les documents sur le projet bd de cette période, je partage avec vous la séquence montée par ma collègue et remise en page par mes soins, sur les codes de la bande dessinée. Celle-ci est lue collectivement et chaque étape de la planification est expliquée en détail afin que les élèves en comprennent l'importance, et ne se lancent pas tête baissée dans la réalisation de leur BD. En vente actuellement... Teaching Ideas. Crafts For Kids. Comic Strip Template. Il rappelle également aux élèves que cette BD a pour but numéro de carte sim proximus d'être lue et comprise par d'autres personnes, avec éventuellement la provocation d'émotions telles que le rire. Résultat de recherche d'images pour "bande dessinée a remplir". French Conversation. Reading Comprehension. Teaching Ideas. Fantasy Characters. Creative Writing! French Worksheets? Writing Prompts. Language Activities. Writing Activities. Exercice de découverte. Teaching Ideas. Cycle 3. Picture Story. Sequencing Cards.
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