Informations et données 2. Communication et collaboration 3. Création de contenu 4. Protection et sécurité 5. Environnement numérique Scratch-6ème Scratch-5-4-3 Sujets DNB Créez un site Web gratuit avec Webador.
Consignes pour ces évaluation, bilan, contrôle: Exercice N°1 Soit le script Scratch suivant: Compléter le schéma ci-dessous qui correspond à l'algorithme ci-contre. Quelle condition doit vérifier l'âge donné pour que l'algorithme annonce majeur? Compléter alors… Utiliser une boucle – 4ème – Evaluation, bilan, contrôle avec la correction sur l'algorithmique et programmation Evaluation, bilan, contrôle avec la correction sur "Utiliser une boucle" pour la 4ème. Banque d’évaluations mutualisées Cycle 4 – Technologie Collège. Notions sur "Algorithmes et programmation" Compétences évaluées Écrire un script utilisant une boucle « Répéter ….. fois ». Reconnaitre un script de déplacement ou de construction géométrique utilisant la boucle « Répéter ….. Construire une figure en créant un motif et en le reproduisant à l'aide d'une boucle. Consignes pour cette évaluation, bilan, contrôle: Exercice N°1 Exercice N°2 Réaliser un programme qui permet à…
Algorithmes – 4ème – Evaluation, bilan, contrôle avec la correction Evaluation, bilan, contrôle avec la correction sur "Algorithmes" pour la 4ème. Notions sur "Algorithmes et programmation" Compétences évaluées Réaliser des activités d'algorithmique débranchée. Mettre en ordre des instructions pour construire un programme simple. Comprendre un script de déplacement ou de construction géométrique. Technologie 4ème evaluation sur. Consignes pour ces évaluation, bilan, contrôle: Exercice N°1 Vous allez vous laver les mains. Vous allez pratiquer un algorithme. On vous donne les instructions dans le désordre et les remettre dans l'ordre. Je ferme le robinet. Je… Instructions conditionnelles – 4ème – Evaluation, bilan, contrôle avec la correction sur l'algorithmique et programmation Evaluation, bilan, contrôle avec la correction sur "Instructions conditionnelles" pour la 4ème. Notions sur "Algorithmes et programmation" Compétences évaluées Ecrire un programme simple qui utilise une instruction conditionnelle. Gérer le déclenchement d'un script utilisant une instruction conditionnelle en réponse à un événement.
» Déclenchement d'une action par un événement, séquences d'instructions, boucles, instructions conditionnelles. » Systèmes embarqués. » Forme et transmission du signal. » Capteur, actionneur, interface. EMI – Education aux Médias et à l'Information Brevets Blancs en exemples
Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet communicant. Compétences associées Connaissances Exemples d'évaluation DIC-1-Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design DIC-1-1-Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d'un objet technique existant ou à créer. » Besoin, contraintes, normalisation » Principaux éléments d'un cahier des charges DIC-1-2-Imaginer, synthétiser et formaliser une procédure, un protocole. » Outils numériques de présentation. Technologie Cycle 4 (4e) : Quizz n°4 sur les réseaux informatiques (Internet et routage des données) – Blog de la technologie au collège du Caousou. » Charte graphique. DIC-1-3-Participer à l'organisation de projets, la définition des rôles, la planification (se projeter et anticiper) et aux revues de projet. » Organisation d'un groupe de projet, rôle des participants, planning, revue de projets. DIC-1-4-Imaginer des solutions pour produire des objets et des éléments de programmes informatiques en réponse au besoin.
» Design. » Innovation et créativité. » Veille. » Représentation de solutions (croquis, schémas, algorithmes). » Réalité augmentée. » Objets connectés. DIC-1-5-Organiser, structurer et stocker des ressources numériques. » Arborescence. DIC-1-6-Présenter à l'oral et à l'aide de supports numériques multimédia des solutions techniques au moment des revues de projet. DIC-2- Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet communicant DIC-2-1Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet pour valider une solution. Technologie 4ème evaluation journal. » Prototypage rapide de structures et de circuits de commande à partir de cartes standard. Thème 2 – Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes. Exprimer sa pensée à l'aide d'outils de description adaptés. Développer les bonnes pratiques de l'usage des objets communicants. OTSCIS-1- Comparer et commenter les évolutions des objets et systèmes OTSCIS-1-1-Regrouper des objets en familles et lignées.
» Sources d'énergies. MSOST-1-5-Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, le fonctionnement, la structure et le comportement des objets. » Outils de description d'un fonctionnement, d'une structure et d'un comportement. MSOST-1-6-Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte. » Instruments de mesure usuels. » Principe de fonctionnement d'un capteur, d'un codeur, d'un détecteur. » Nature du signal: analogique ou numérique. » Nature d'une information: logique ou analogique. MSOST-1-7-Interpréter des résultats expérimentaux, en tirer une conclusion et la communiquer en argumentant. » Notions d'écarts entre les attentes fixées par le cahier des charges et les résultats de l'expérimentation. MSOST-2-Utiliser une modélisation et simuler le comportement d'un objet MSOST-2-1-Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver. Epreuves communes 4ème | TECHNOLOGIE. MSOST-2-2-Simuler numériquement la structure et/ou le comportement d'un objet. Interpréter le comportement de l'objet technique et le communiquer en argumentant.
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