Les enfants ont pu jouer à nouveau autour de 4 ateliers imaginés à partir de l'album "Le machin". 1. L'atelier de BOBO l'éléphant Objectif: tirer une charge lourde sur un trajet Les enfants choississent la charge qui leur convient le mieux: celle à 2 poids ou celle à 3 poids... Dur! dur pour les petites puces... 1. L'atelier de Lili la fourmi Objectif: Pousser une charge loudre vers la fourmillière La charge étant un enfant à l'intérieur d'un cylindre... fous rires garantis!!! 1. L'atelier de KIKI le crocodile Objectif: slalomer entre des plots sur une planche à roulettes 1. L'atelier du petit bonhomme: relai But: Aller chercher une étiquette chiffre en haut de l'escalier et revenir la placer dans le bon cerceau Puis taper dans la main du coapin de son équipe. Il aurait été mieux de mettre des vêtements dans les cerceaux pour matérialiser les armoires du petit bonhomme, mais je n'avais pas assez de vêtements... à prévoir une prochaine fois... Après cette séance de motricité, direction le dortoir pour une séance de langage en diapositives.
Réviser les mots appris. Dire: "avant de continuer le travail sur le Machin, voyons si les mots que vous avez appris la dernière fois sont toujours bien rangés dans votre mémoire... Je vais montrer les images les unes après les autres pour le vérifier. Mais attention! vous ne devez pas dire le nom des images tout de suite, parce qu'il faut que tout le monde ait le temps d'ouvrir la boîte Le machin dans sa tête et de trouver le mot. Quand vous l'avez retrouvé, vous lèverez le pouce sans parler et moi, j'interrogerai un élève qui a levé le pouce. " Afficher les images pour faire réviser le vocabulaire du début de l'histoire: un mac; un éléphant; Bobo l'éléphant; près de; ramasser; un bonnet. Inviter les élèves à les nommer. Poursuivre: Laissez bien votre boîte Le Machin ouverte parce que, aujourd'hui, vous allez y ranger de nouveaux mots. " Afficher la photo du mot: alligator. Cet animal s'appelle un alligator. Il ressemble à un crocodile mais il n'est pas tout à fait comme un crocodile, donc ce n'est pas le même mot.
Exemples: Ces dessins devraient vous permettre de réaliser des fiches d'activités (coloriages, etc. ) en lien avec l'album "Le machin". (1 review) Submitted August 5, 2021 Puzzles de la couverture de l'album Le machin Vous trouverez ci-joint trois puzzles à télécharger: - un de 4 pièces. - un de 9 pièces. - un de 5 pièces verticales. L'élève devra découper les images et les coller sur une feuille. 86 downloads (3 reviews) Submitted July 27, 2021 Les personnages de l'album et autres images Dans cette archive: - les personnages de l'album. - le baobab (un avec la culotte et l'autre sans). - la culotte. 13 downloads (2 reviews) Updated July 24, 2021 Ecrire LE MACHIN (MS) Pour une activité d'écriture (apprentissage ou autonomie): Les feuilles sont plastifiées et les élèves écrivent dessus au feutre. Quand ils ont besoin d'effacer les feuilles plastifées, ils utilisent un morceau d'éponge humide et un chiffon pour essuyer ensuite. /! \ Avant de proposer aux élèves ce travail, il faut leur apprendre à former les lettres par un travail au tableau, sur les lettres dessinées par terre, avec de la pâte à modeler, dans le sable, avec des bâtons, etc. 17 downloads Submitted November 1, 2018
Objectif - Se mettre à la place de deux personnages pour mieux comprendre l'histoire. - Découvrir la suite de l'histoire pour bien la mettre en mémoire. Relation avec les programmes Cycle 1 - Programme 2021 Pratiquer divers usages de la langue orale: raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. Déroulement des séances 1 Rappel et apprentissage vocabulaire Dernière mise à jour le 24 août 2020 Discipline / domaine L'écrit Réviser et apprendre le vocabulaire Durée 15 minutes (2 phases) Matériel Boite mémoire des mots Album Cartes mémoire: alligator; rire; patate; jeter; bouder; forêt 1. Rappels | 5 min. | réinvestissement Redire aux élèves le titre de l'album et inviter à rappeler l'objectif du travail. On apprend à bien comprendre l'histoire qui s'appelle Le Machin pour la raconter tout seul Réviser les mots appris "Avant de continuer le travail sur l'histoire, voyons si les mots que vous avez appris la dernière fois sont toujours bien rangés dans votre mémoire.
Pendant les vacances, Crisca de m'a envoyé ses fiches sur Le Machin pour les partager avec vous. Donc les voici;) Un grand merci à elle! ♥ "L'histoire pleine d'humour et de tendresse d'un drôle de «machin» qui passe entre toutes les mains. Un gros succès en format géant! Un jour, près d'un grand lac, Bobo l'éléphant ramasse un drôle de machin. Il le tourne et le retourne dans tous les sens pensant que c'est un bonnet. «Mais non, ce n'es pas un bonnet, grosse patate! » rétorque Kiki l'alligator, persuadé que c'est une cape! Juju le canard, Lili la Fourmi: chacun y va de son point de vue... Jusqu'au moment où un petit homme tout nu sort du lac et s'écrie: «Où est ma culotte? » On redécouvre avec plaisir ce conte-randonnée rempli de fraîcheur. Avec beaucoup d'harmonie, les petits personnages imaginés par les doigts de couturière de Cécile Bonbon soulignent la cocasserie de ce joyeux récit inventé par Stéphane Servant. Un grand livre tout-carton pour rire et s'émerveiller! "
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- Nous préférons garder sur nos référents les mots écrits en dessous des illustrations, afin de les utiliser pour l'écriture. Utilisant pour l'apprentissage du vocabulaire la méthode Apprentilangue (qui mélange définition du mot, écriture du mot (principe alphabétique), et nature des mots (pastille de couleur en fonction de la nature des mots), cela nous permet d'utiliser le vocabulaire appris en lisant les albums de la même manière. - Utiliser Narramus complètement revient à travailler un même album pendant un nombre conséquent de semaines (parfois sur 2 périodes): nous préférons adapter certaines séquences quand nous estimons que l'album s'y prête, afin de pouvoir le travailler sur une période. Par contre, nous nous inspirons de Narramus pour l'étude d'autres albums (notamment la découverte du vocabulaire en début de séance, et l'objectif du racontage avec support), même si nous nous réservons la possibilité de travailler l'album avec un projet différent (album codé, album en réseau, album autour d'un champ lexical... ).
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