Evaluation des compétences Reconnaître les compléments du nom. Utiliser les compléments du nom. Consignes de cette évaluation: Entoure la préposition et colorie le complément du nom. Souligne les compléments du nom dans ce texte. Complète les phrases avec des compléments du nom. Transforme les adjectifs en compléments du nom. Ecris une phrase avec un complément du nom; souligne-le: ❶ Entoure la préposition et…
Un ensemble de deux fiches à destination d'élèves de CM1/CM2 pour travailler plus particulièrement la fonction « complément du nom » en l'associant pour certains exercices à l'adjectif (notion d'enrichissement de groupes nominaux). L'ensemble est partiellement associé à la grammaire en couleurs pour le premier exercice avec un travail de coloriage qui peut être lié ou détaché de cette méthode pour ceux qui ne l'utilisent pas. Voici le fichier pdf au complet: Adjectifs et compléments du nom Exercices CM Les sources sont diverses et variées. Voici les liens Amazon vers les principaux manuels ressources (oui, oui, j'en ai utilisés beaucoup!! ): Sur le même thème Navigation de l'article
Autres ressources liées Exercices en ligne Comment s'accorde le complément du nom? Le complément du nom ne s'accorde ni en genre, ni en nombre avec le nom-noyau. Le complément du nom se met plutôt au singulier mais on le trouvera aussi au pluriel. Ex Des fruits à noyau un battement d'ailes Autres ressources liées au sujet Qu'est-ce qu'un complément du nom? Quelles sont les différentes natures du complément du nom? Comment reconnaitre un complément du nom?
Activité de remédiation Fiche manip pour remédiation: entraînement manip CM1 Les élèves ont découpé les verbes (j'aurai voulu les faire colorier en rouge mais j'ai oublié, voilà pourquoi je devrai refaire des fiches de prep! ) puis les ont collé les uns en dessous des autres sur une feuille de papier A4 prise dans le sens "paysage". Nous avons cherché un sujet pour chaque verbe (plusieurs solutions étaient possible) puis ils ont été collés devant le verbe. Une fois cette étape réalisée, les questions utiles pour trouver les COD sont venues facilement (Le maître apprend… quoi? ). Nous avons donc cherché les compléments et nous les avons collés derrière le verbe. Même procédure pour les COI. Pour les groupes restants, nous avons repérés qu'ils apportaient des informations supplémentaires. Je leur ai donné un peu de Patafix ("trop cool maîtresse! ") et ils les ont placé dans leur phrase où cela leur semblait convenir. Constat: on peut mettre ce groupe devant ou derrière, ça a du sens! Les fiches d'entraînements Pendant ce temps, le reste du groupe travaillait dans la classe de ma collègue (vide! )
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