Page 4 sur 5 Les grands courants pédagogiques Les pédagogies sont multiples, les manières de les classer aussi. Vouloir comparer les pédagogies demeure un casse-tête et un défi! On peut néanmoins les placer dans de grands courants suivant leurs finalités, leurs conceptions de l'apprentissage et leurs pratiques éprouvées. Quelques exemples: Qu'est-ce qu'un courant pédagogique? Auteur Laurent Sampson, Collège Saint Paul. Sous la direction de Suzanne Guillemette. Université de Sherbrooke. Sont situés ici 4 courants pédagogiques (courant humaniste, cognitiviste, constructiviste et socioconstructiviste, behavioriste. 1. Courants classés en fonction des modèles théoriques de l'apprendre - Premier courant: Conception empiriste de l'apprendre > Les pédagogies de l'imprégnation et de la mémorisation. - Deuxième courant: Conception behavioriste de l'apprendre > Les pédagogies de l'entraînement par conditionnement et renforcement. Les grands courants pédagogiques pdf full. - Troisième courant: Conception constructiviste et socio-constructiviste de l'apprendre > les pédagogies de la construction du savoir par l'activité du sujet et ses interactions avec ses milieux.
quels sont les grands courants pédagogiques? La pédagogie actuelle repose sur différents courants pédagogiques qui ont traversé l'histoire. Les définir, les comprendre, nous permet de mieux saisir les fondations de la pédagogie. De plus, cela nous éclaire sur les enjeux sous-jacents à la transmission des connaissances. Enfin, il ne s'agit pas ici de faire un exposé détaillé de chaque courant mais au contraire d'en saisir les principales caractéristiques. Mais comment définit-on la pédagogie? Qu'est-ce qu'un courant pédagogique? Comment définit-on la pédagogie? La définition de la pédagogie a évolué au cours du temps. A l'origine le mot pédagogie vient du grec ancien « paidos » (enfant) et « gogia » (conduire, mener, élever). Socrate est considéré en quelque sorte comme le père de la pédagogie. LES GRANDS COURANTS PEDAGOGIQUES ~ e-SmartLearning. On raconte que ce mot grec désignait la personne qui accompagnait les enfants à l'école pour leur éviter les mauvaises rencontres. Il s'agissait généralement d'un esclave. Ainsi, au départ, la pédagogie est définie comme l'art d'éduquer, de conduire les enfants au savoir.
Ces situations émanent toutes d'une recherche en éducation conduite au plus proche du terrain scolaire. Elles ont été découvertes, inventées, créées, éprouvées non pas en laboratoire, mais dans les laboratoires vivants que sont les écoles. - Situations de cours frontaux: cours ou moment ex-cathedra, - Situations larges confrontant à des problèmes: projet individuel, projet collectif, projet coopératif. Les grands courants pédagogiques pdf et. - Situations confrontant à des problèmes programmés: situations-problèmes, problèmes ouverts, problèmes sans question, démarches d'auto-socio-construction, enquête. - Situations de jeux: jeu libre, jeu symbolique, jeu de rôle, jeu de simulation, jeux sociaux. - Situations de régulation de la vie et du travail scolaire: Quoi de neuf, conseil de classe, conseil d'école, conseil méthodologique. Ou situations provoquées par de petits outils du type «Ca va, ça va pas». - Situations d'évaluation: séance d'évaluation portant sur ses avancées personnelles (tests variés, entretiens d'explicitation, séances portfolio, bilans collectifs suivant les situations, mais aussi évaluation des dispositifs, des tâches, des situations elles-mêmes.
A la fin du XIXe siècle, on a voulu donner un statut scientifique à la pédagogie en cherchant à la définir comme une science. Une science qui pourrait dire comment faire pour éduquer. Finalement, la pédagogie comme « la science de l'éducation » n'a finalement pas vu le jour. Maintenant, on parle des sciences de l'éducation. Il s'agit d'une discipline plurielle reposant sur l'histoire de l'éducation, la sociologie de l'éducation, la didactique des disciplines, la psychologie des apprentissages ou la philosophie. Aujourd'hui, la pédagogie se définit comme une « théorie pratique ». C'est à dire qu'elle regroupe à la fois la pensée et l'action éducatives. Selon E. Les grands courants pédagogiques pdf gratuit. Durkheim: » elle n'étudie pas scientifiquement les systèmes d'éducation, mais elle y réfléchit en vue de fournir à l'activité de l'éducateur des idées qui le dirigent «. Qu'est-ce qu'un courant pédagogique? Un courant pédagogique est un regroupement d'éléments objectifs et subjectifs issus de l'expérience, de la recherche, de différentes personnes pendant une période donnée.
3. Courants classés en fonction des situations pédagogiques Jean Houssaye (1988), pédagogue, a proposé « le triangle pédagogique » comme modèle de compréhension du pédagogique. Les courants pédagogiques – PortailEduc. Celui-ci peut permettre des comparaisons, des rapprochements entre les diverses situations pédagogiques parce que toutes s'articulent autour de trois éléments — élève, savoir, enseignant —, dont deux sont prédominants sur le troisième. Ce triangle permet de dégager trois processus distincts selon les axes privilégiés. Lorsque l'axe Savoir/Enseignant est prédominant dans la situation pédagogique, on se situe dans le processus enseigner, le professeur dialogue avec le savoir et l'élève/apprenant est renvoyé à ce que Jean Houssaye nomme la place du mort. Lorsque l'axe Enseignant/Élève prédomine dans la situation, on se situe dans le processus former, ici c'est le savoir qui est mis à la place du mort. Lorsque l'axe Élève/Savoir prédomine, on se situe dans le processus apprendre et l'enseignant ou le formateur est renvoyé à la place du mort.
[…] Les courants pédagogiques. Théories de l'apprentissage: behaviorisme, cognitivisme, socio-constructivisme. Les schémas Le progrès cognitif par accommodation: passage à un nouveau schème d'assimilation (concepts de Piaget, 1936) L'apprentissage dans une communauté de travail, « Expansive Learning » (Engeström, 2001) Définition des principaux concepts On peut présenter au moins quatre grandes visions théoriques de l'apprentissage: apprendre c'est transmettre des savoirs, en renforçant des comportements (le béhaviorisme);apprendre c'est traiter de l'information, par les mécanismes mentaux internes constitutifs de la pensée et de l'action (le cognitivisme). apprendre c'est construire des images de la réalité dans des situations d'action (le constructivisme);apprendre c'est échanger du sens, dans des rapports sociaux (le socio-constructivisme). Les courants pédagogies et leurs apports à l'apprentissage. Les liens entre l'apprentissage et l'enseignement sont bien représentés sur cette carte conceptuelle. 1. 2. […]
En résumé, ce courant repose que le fait que l'apprentissage est une construction personnelle. Le socioconstructivisme: apprendre c'est échanger Ce courant nait dans les années 90. Le rôle de l'enseignant est d'être un tuteur et un guide, de favoriser les échanges et d'animer les interactions. L'élève est actif et interagit avec les autres (apprenants et enseignant). En résumé, ce courant se base sur le fait que l'apprentissage se construit grâce au langage. Ainsi, comme nous venons de le voir, la pédagogie actuelle repose sur cinq grands courants pédagogiques (transmission, béhaviorisme, cognitivisme, constructivisme, socioconstructivisme) qui sont encore d'actualité. Cependant, depuis 2005, une nouvelle théorie basée sur ce socle adaptée aux nouvelles technologies a vu le jour. Il s'agit du connectivisme. Selon ces fondateurs G Siemens et S Downes: » l'enseignant doit s'approprier les possibilités des nouvelles technologies pour favoriser la collaboration et la recherche de ressources «.
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