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Le patio, une cour centrale, est entouré de portiques qui ouvrent sur les différentes pièces de la maison. Point central de la maison, véritable puits de lumière. On s'y retrouve pour vaquer aux occupations quotidiennes mais aussi pour les fêtes familiales. Parfois y poussent citronniers et orangers souvent au moins un jasmin. Salle d'apparat à plan en T. Le renfoncement appelé kbu sert de salon. Plan de maison arabe tunisie locations vacances. Chambres ouvrent sur les patio ou à l'étage. Le lit dans une alcôve surélevé souvent en maçonnerie et précédée d'une banquette. Peu de meubles d'une façon générale mais tapis et coffres de bois peints, tables basses… Dépendances plus ou moins nombreuses avec fonctions différentes. Parfois jardin. Terrasses lieu de vie on y étend le linge, on y prépare les provisions annuelles (séchage du couscous…), on y discute entre voisines tandis que les enfants y jouent, passage d'une maison à une autre. Film Halfaouine, l'oiseau des terrasses reprend ce quotidien d'une maison de la médina vu à travers les yeux d'un enfant.
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Le cerveau dans la main - YouTube
Les éditions Les Arènes ont d'ailleurs réalisé une vidéo pour nous aider à expliquer aux enfants comment leur cerveau fonctionne, ce qui se passe dans leur cerveau lorsque l'émotion est trop grande et qu'ils piquent une crise. Elle leur donne aussi des pistes pour apprendre à se calmer tout seuls. Cette leçon illustrée est extraite du livre « Le cerveau de votre enfant » du Dr Daniel Siegel et Tina Payne Bryson, aux éditions Les Arènes. En savoir plus sur le modèle du cerveau dans la main de Dan Spiegel: Livre: Le cerveau de votre enfant, de Daniel J. Siegel (Auteur) Tina Paine-Bryson (Auteur) Isabelle Filliozat (Préface) Carole Delporte (Traduction), p aru le 6 mai 2015 Guide (broché)
Le cerveau limbique est représenté par le pouce replié sur la paume de la main. Il est le siège des pulsions, des émotions, des fonctions automatiques telles que la respiration et la digestion. C'est aussi cette partie du cerveau qui est responsable des réactions en lien au stress, comme la fuite, le combat ou l'état de sidération ou "blocage". Pour illustrer ces réactions, nous pouvons observer le chasseur préhistorique face à un prédateur. Pour sa survie, il doit, fuir, combattre ou "faire le mort". Petit à petit, l'Homme apprend et les fonctions supérieures de son cerveau s'installent au niveau du cortex frontal. En effet, c'est là que se situent les capacités d'adaptation, de régulation des émotions; la capacité aussi de prendre des décisions, de s'organiser, etc. C'est aussi le lieu où s'élabore la pensée, la logique et le raisonnement. Ainsi, au niveau de l'image élaborée par Daniel Siegel, ce sont les doigts qui viennent couvrir le pouce, quand nous fermons la main. Les doigts refermés sur le pouce, représentent donc cette capacité de ressentir des émotions, même fortes, tout en gardant active la connexion avec nos compétences de raisonnement, de réflexion.
D'où la nécessité de réguler cette réponse inflammatoire. Des études menées par le passé ont déjà démontré le rôle du cerveau en tant que régulateur de la réaction inflammatoire en cas d'infection. En détectant les cytokines produites par les cellules immunitaires, le cerveau provoque la sécrétion dans le sang d'hormones appelées « glucocorticoïdes », connues pour être des régulateurs négatifs de l'inflammation. La médecine moderne a fréquemment recours aux propriétés de ces hormones mais leur mécanisme d'action n'est pas encore totalement élucidé. Dans ce contexte, des chercheurs de l'Inserm, du CNRS et d'Aix Marseille Université (AMU) au sein du Centre d'immunologie de Marseille-Luminy (CNRS/Inserm/AMU), se sont intéressés au mécanisme d'action de ces glucocorticoïdes dans le contrôle de l'intensité de la réaction inflammatoire générée par l'infection virale sur une population de souris. Lire aussi – A la découverte d'un nouvel organe dans le corps humain! Glucocorticoïdes et régulation de l'inflammation Les recherches menées par les équipes de scientifiques les ont conduites à observer que les glucocorticoïdes régulaient l'activité de cellules immunitaires particulières appelées « cellules Natural Killer » (ou NK).
Les cellules gliales interagissent avec les neurones qu'elles protègent et nourrissent. Le cerveau, un organe hyper connecté Schématiquement, chaque région du cortex cérébral correspond à une fonction particulière. Par exemple, dans la partie arrière du cerveau (lobes occipitaux et pariétaux), des régions sont spécialisées dans le traitement des informations provenant des organes des sens; le lobe frontal est spécialisé dans l'action, le comportement, la prise de décision… Cependant, cette approche « régionale » du cortex ne tient pas compte de l'organisation en réseaux des neurones qui sont interconnectés grâce aux synapses. Les axones peuvent être très longs, reliant des régions cérébrales éloignées les unes des autres et leur permettant d'interagir. L'architecture des connexions est dynamique. Plus une connexion entre deux neurones est utilisée, plus elle se renforce et fait passer l'information plus rapidement. A l'inverse, les synapses non utilisées finissent par disparaître. Les apprentissages modifient l'efficacité de la transmission synaptique, par des mécanismes de plasticité synaptique.
– sécurité psychique: être là pour les soutenir et leur permettre de mettre des mots sur leurs émotions. En leur disant par exemple: « Je pense que tu es en colère et tu en as le droit. », « Je suis là pour te soutenir. » … Outils On peut les aider en leur donnant des outils de gestion des émotions comme la respiration, la visualisation, l' expression de leurs émotions. Dans le bonus que je vous offre, je vous donne chaque mois un outil pour le bien-être en classe (les 3 premiers dès votre inscription sur un des formulaires du site). Environnement Les dernières recherches en neurosciences affectives montrent qu' une relation emphatique, soutenante et aimante est la condition idéale pour le développement du cerveau de l'enfant. C'est pourquoi il est très important de mettre en place un environnement de « bien-être en classe ». Qu'en pensez-vous? Écrivez-moi vos réponses dans les commentaires. Êtes-vous satisfaits de votre ambiance de classe? Est-elle aussi bienveillante et emphatique que vous souhaiteriez?
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