- Billes, toupies et compagnie Caractéristiques Date de parution 01/01/2020 Editeur Collection ISBN 978-2-37634-107-9 EAN 9782376341079 Présentation Coffret Nb. de pages 184 pages Poids 1. 527 Kg Dimensions 31, 0 cm × 22, 0 cm × 7, 0 cm Avis libraires et clients Derniers produits consultés Je suis en CE1, le rallye lecture - Une mallette, un fichier pédagogique photocopiable et 9 titres de la collection Je suis en CE1 Flammarion est également présent dans les rayons
Planche et grille récapitulatives Le diplôme Fille ou garçons … les étiquettes à coller sur les livres arrivent très vite. Diplôme et étiquettes Les marque-pages Marque-pages Les étiquettes pour les livres et pour le bac Etiquettes La lecture suivie « Je suis au CE1 Premier jour d'école »:ici La lecture suivie du second tome: A la bibliothèque, est ici Les cartes albums de tous les albums: ici Le rallye-copie »Je suis au CE1 »: ici les mots mêlés: ici! Les mots croisés: ici Comme d'habitude, nous plastifions nos fiches et les élèves répondent aux questionnaires avec nos feutres magiques ( j'en parle: ici). Les autres rallye lecture: ici Le rallye-lecture rentrée: ici Mon article sur la rentrée: ici Cette collection existe aussi pour les CP y a 10 titres! Le rallye-lecture est ici Idéal si on a une classe double!
Accueil > Je suis en... > Je suis en CE1 Voir tous les livres de la série (25) Écrite par Magdalena, enseignante 16 ans en primaire et auteure jeunesse depuis de nombreuses années, la série Je suis en est spécialement conçue pour accompagner les enfants dans leur apprentissage de la lecture. Dans la lignée de Je suis en CP, la série met en scène les mêmes personnages, dans leur classe de CE1, pour que l'enfant grandisse avec eux. Un texte adapté au niveau de lecture, et des pages d'activités pour valider la compréhension de l'histoire et inviter à la réflexion et au dialogue.
De quoi attiser la curiosité de vos lecteurs en herbe! Réviser le code Véritable prérequis à la lecture de mots et de textes de plus en plus complexes, l'apprentissage du code est un défi majeur de l'année de CP. Conçu à cette fin, ce fichier, troisième d'une série de quatre, invite à travailler sur une dizaine de phonèmes de manière approfondie, à partir d'un support très imagé. Chaque son fait l'objet d'une série d'exercices pour entraîner vos élèves à maîtriser le code, de manière progressive, de la lettre à la syllabe, de la syllabe au mot et du mot à la phrase. Des exercices d'entraînement très judicieux! Inférer, lire et comprendre CP à CM2 Cet exercice, composé de 22 textes courts, a retenu notre attention pour aborder, aux Cycles 2 et 3, la notion d'inférence et son importance dans la compréhension des textes. Les élèves sont invités à lire une ou deux phrases courtes et à répondre à des questions sollicitant la déduction nécessaire à la bonne compréhension. Une approche amusante pour donner du sens à la lecture!
igloos sont réalisés en papier mâché. Prendre un saladier, le recouvrir de papier aluminium puis de papier mâché (colle à papier peint plus journaux et papier blanc en surface). Une fois démoulé et sec, recouvrir en collant de petits morceaux de polystyrène.
Oeuvre collective avec des PS et MS. Chaque jour un outil ( gabarits, éponges... ) et différents médiums ( gouache, encre, pastels) sont proposés pour faire des ronds. Chaque élève vient librement au moment de l'accueil essayer une nouvelle technique....
Etape 1: regroupement Nous avons commencé à apprendre une comptine sur 5 perroquets (texte à venir) Mais les perroquets s'envolent!!! Coco, notre perroquet mascotte a appris la chanson du bonjour avec nous. Nous lui avons appris à répondre à la question: quel âge as-tu? Il a d'abord compté ses bougies avec sa tête puis on lui a dit que c'était 3. Hier il nous a parlé de la forêt dans laquelle il adore voler. Fresque : Irène Verneuil | Bricolage hiver maternelle, Deco hiver, Bricolage et loisirs créatifs. C'est un grande forêt, où il fait chaud, avec de nombreux arbres, desfleurs et des animaux. Comme il s'ennuie un peu de sa forêt, nous allons essayer de lui en faire une. Nous avions regardé des tableaux d'un peintre qui s'appelle Douanier Rousseau et qui peint des forêts tropicales: Nous avons vu qu'il y avait de nombreuses formes de feuilles. Monique en a dessinées au tableau. Etape 2: ATELIER Nous avons regardé d'autres formes de feuilles que Monique avait préparées. Les copains du groupe d'hier avaient commencé à peindre sur une grande bande. Nous avons continué. Et la forêt tropicale s'épaissit.
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