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Ling, qui a compris l'art de son maître et a su le servir, sera sauvé: « ressuscité » par l'art, il aura droit, comme Wang-Fô, à l'immortalité. … C'est-à-dire que Wang-Fô est tué par les gardes de l'Empereur et rejoint Ling sur la photo (fantastique). Comment Wang-fô fut sauvé Rallye lecture? Réunion de lecture: comment Wang-Fo a été sauvé Sur le même sujet: Comment tailler les hortensias Annabelle? L'objectif principal est de donner envie de lire aux enfants. Livres Un carton rempli d'une trentaine de livres dans le coin de la classe. Questionnaires Dans un autre encadré, des questionnaires plastifiés qui proposent un nombre variable de questions sous forme de QCM à cocher. Comment Wang-fô le dossier pédagogique a-t-il été sauvegardé? Fiches pédagogiques L'histoire raconte la relation entre un vieux maître et son jeune disciple, et invite donc à réfléchir sur la transmission des savoirs, des techniques, des cultures… Ce texte aborde aussi la relation entre l'art, imaginaire et réel. Comment Wang-fô a-t-il été sauvé de la lecture analytique?

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Fiches pédagogiques Comment Wang-Fô fut sauvé, Marguerite Yourcenar C'est l'histoire de Wang-Fô, un peintre chinois qui parcourt l'empire accompagné de son disciple afin de découvrir de nouveaux paysages. Ses tableaux sont tellement beaux qu'on les dit magiques. Ce texte de Marguerite Yourcenar, inspiré des contes orientaux, est un récit merveilleux et s'inscrit donc dans les programmes du début de cycle 3 (CM). L'histoire met en scène la relation entre un vieux maître et son jeune disciple, et invite donc à une réflexion sur la transmission du savoir, de techniques, de la culture… Ce texte aborde également le rapport entre l'art, l'imaginaire et le réel. Nombre de pages de la séquence: 16. Nombre de fiches élève: 6. Présentation détaillée de l'ouvrage En savoir plus sur Marguerite Yourcenar Bibliographie (1) Comment Wang-Fô fut sauvé

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On y retrouve divers thèmes tels que: l'immortalité de l'art, sa finalité, le regard de l'artiste sur tout ce qui l'entoure: Wang Fô admire les traces de suie, les couleurs des broderies sur les manteaux des soldats, les mains longues et fines des empereur, la couleur de son sangâ € ¦ Lire aussi Ling: C'est un homme qui a grandi dans un environnement plein de richesses. Il vit une vie pleine d'opulence, mais quelque chose de superficiel, auquel l'art du peintre ancien l'arrachera. Sur le même sujet: Quelles sont les aides de l'État pour 2021 gouv? Il renonce à sa vie passée pour rejoindre Wang-Fô dans ses éternels voyages à travers l'empire. Pourquoi la femme de Ling se suicide-t-elle? Sa présence puis sa disparition apparaissent comme des étapes dans le cheminement de Ling vers l'abandon de sa vie passée et vers la dévotion qu'il porte à Wang-Fô. La mort de la jeune femme est donc inéluctable car elle ne vit que pour son amour pour Ling. Comment Wang-fô a été sauvé Commentaire composé?

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Des pistes d'exploitation en CM Activités proposées par Véronique (cycle 3, EP Barbusse B)

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où? Faire décrire le contexte, l'époque et expliquer en quoi celle-ci diffère de la notre. Pouvait-on déterminer ces précisions avec la lecture la 1ère de couverture? Pourquoi? Lire les « atouts » du livre présenté sous le résumé et générer ainsi une incitation à la lecture du roman. Observer les deux rabats. S'apercevoir que Marguerite Yourcenar est un écrivain très important dans notre littérature. Accorder un temps d'observation du livre et orienter cette dernière sur les illustrations qui sont de superbes aquarelles. - Page 2/7 Lecture de l'oeuvre. L'élève doit être capable de lire un texte littéraire long, en le comprenant, en mémorisant ce qui a été lu, en mobilisant ses souvenirs lors des reprises. Un ouvrage par élève. Lecture peu longue qui peut se faire sur une semaine. Différents types de lecture en alternance:  Silencieuse par les élèves: appropriation individuelle.  Magistrale par le maître: passages + difficiles.  Orale des élèves: appropriation collective. La lecture du roman: 4 séances.

Qu'il y a des œuvres qui donnent énergie, vitalité, et couleurs à la vie réelle… que c'est celles là que j'élis entre toutes et que je voudrais ne pas manquer de passer à ceux que j'aime …

Un « album » en sorte, type d'écrit dont je raffole parce que le sens s'y construit entre texte et image, dans un format différent de la B. D. J'ai peine à lire la BD, je regrette que ce format d' « album » soit peu présent dans la littérature adulte …car il convient à ma lecture texte-image, où le sens se construit en va et vient, mais où le texte, et l'image, gardent une surface familière, où je trouve spontanément mon chemin accoutumé de lectrice… C'est par le texte « pour enfants » que j'ai découvert Wang Fô. J'y ai aimé cette conception de l'art qui embellit la vie et permet de s'en évader…et les lavis de jade bleu de Georges Lemoine, sur lesquels ses esquisses délicates se défient de la perspective. Bien sûr la question d'un élève de CM2, n'était pas sans me donner à penser sur le pouvoir de l'art: -Mais Wang Fô, quand même, il est mort? ou il s'est sauvé vraiment? Et la colère de l'Empereur, si dévitalisé lui-même, avec ses mains ridées et « vertes comme une plante sous marine », ne me paraissait pas si injuste, à l'encontre du vieux Wang Fô « dont les peintures l'ont dégoûté de ce qu'il possède, et donné envie de ce qu il ne posséderait pas, le seul empire sur lequel il vaille la peine de régner, celui où pénètre le vieux Wang par le chemin des Mille Courbes et des Mille Couleurs….

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