Après la lecture, les enfants devront inventer les dessins correspondant à ce qui aura été raconté. Une fois cela fait, en fonction des illustrations qu'ils auront imaginées, ils réécriront (sous forme de dictée à l'adulte ou non) le texte en le réadaptant aux images créées précédemment. Timing: 3x 50 minutes Objectif: Les enfants seront capables de présenter oralement / de raconter une histoire sous forme de kamishibai. Orienter sa parole en fonction de la situation de communication en tenant compte des critères suivants: de l'intention poursuive, des interlocuteurs, des contraintes de l'activité. Elaborer des significations: présenter le message. Assurer et dégager l'organisation et la cohérence du message: veiller à la présentation phonique du message. Utiliser et identifier les moyens non verbaux: utiliser et repérer des indices corporels (parmi ceux-ci l'occupation de l'espace, la posture, les gestes, les mimiques, le regard, …). Kamishibaï, histoire et pratique du petit théâtre d'images | Médiathèque départementale de Seine-et-Marne. Communiquer l'information: communiquer les résultats du projet.
Les caractéristiques du conte Les caractéristiques du Kamishibaï L'écriture d'un Kamishibaï - 1 L'écriture d'un Kamishibaï - 2 La présentation du Kamishibaï Public cible: M3 / P1 / P2 Timing: 1h 40 ou 2 x 50 minutes Objectif: Les enfants seront capables d'identifier les caractéristiques du conte. Compétences: Compétence visée: Assurer et dégager l'organisation et la cohérence du message: identifier les informations principales et secondaires. Compétences sollicitées: Orienter son écoute en fonction de la situation de communication en pratiquant une écoute active (en reformulant, …). Elaborer des significations: gérer le sens global du message et reformuler les informations. Histoire kamishibai à imprimer les. Compétence transversale: Traiter l'information: analyser, c'est-à-dire: dégager les idées (distinguer les éléments essentiels, les hiérarchiser selon des critères pertinents). Gestion de groupe: groupe classe Matériel: conte à lire provenant d'un album (ex. : « La petite locomotive bleue » du livre « Histoires pour grandir en rêvant » de Claude-Sophie Antoine) images correspondant au conte lu provenant d'un album (ex.
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» Stéphanie a aussi plaisir à remarquer que ses contes s'adaptent très bien aux tout-petits, grâce au choix d'histoires simples, aux illustrations épurées et colorées. « Même les plus jeunes identifient facilement ce que je montre », souligne-t-elle. Faire participer les enfants comme les professionnels Elle propose également aux plus grands (à partir de 5-6 ans) de créer eux-mêmes une histoire Kamishibaï, en écrivant et illustrant les planches, pour la conter ensuite aux autres. « Certains enfants très timides ont osé présenter leur histoire, explique-t-elle. Ils avaient particulièrement envie de le faire parce qu'ils en étaient les auteurs! C'est très intéressant. » L'objectif de Stéphanie est bien de faire partager son goût pour l'outil de conte japonais et son plaisir de créer et s'est donc aussi lancée dans la formation des professionnels. Histoire kamishibai à imprimer film. Ainsi à l'automne dernier, elle a mené une séance de formation au Kamishibaï dans un centre de loisirs où elle avait fait venir des animateurs, des assistantes maternelles et une professionnelle de RAM.
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